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初中生上网孰喜孰忧
2006-08-12 14:58:39  沙外- 阅读:1383  关键词:上网

初中生上网孰喜孰忧

鲁修贤

                                  

以网络技术为主的电脑在社会各个领域中的广泛应用,正逐步改变着人们的工作、学习和生活方式。随着电脑的普及,初中生网虫越来越多,他们以上网为时尚,以能拥有自己的EmailQQ号码为骄傲。调查显示,约有35%的同学经常上网,每周上网27次;网虫男生居多,与年级高低成正比;上网时段主要集中在周末和节假日,通常每次上网24小时;六成的时间浏览新浪、搜狐、网易等中文网站;大部分同学上网是为了提高自己的电脑水准;有一些同学的目的是交友,为表示自己是新新人类,用尽各种办法上网;也有一些则为了实用、娱乐和寻求信息,获得新闻、满足个人爱好、提高学习效率、研究趣味问题;还有一些着迷网路游戏的,上网见面交换的是OICQ的号码,津津乐道的是五花八门的网上互动游戏。超过一半的使用率的有网络游戏和聊天室,其次是使用电子邮件。

时下,上网导致学习成绩下降、身心受到损害、酿成家庭暴力悲剧、离家出走、被恶人坑蒙拐骗等事态不断披露,成了人们关注的焦点,尤其冲击着家长和老师的心,随之而起的指责声、担忧声充斥媒体、校园、家庭。那么,初中学生又是怎样感受和看待上网给他们带来影响的呢?

  主流意见:上网有——

其一,可以开阔视野,丰富课余生活。上网不仅欣赏到精彩的娱乐内容,让娱乐生活进入数字时代,还能够迅速了解时事,不断刷新所学过的知识,获取各种最新信息。所需要的资料,都能通过上网轻松地找到,一切最新动态尽在鼠标轻点中尽现眼前。因特网信息量大,信息交流速度快,自由度强,实现了全球信息共享,我们在网上可以随意获得自己的需求,浏览世界,认识世界,学习、生活获得了巨大的便利和乐趣。

  其二,可以拓展空间,缩短认知距离。网络创造了一个虚拟的新世界,在这里,可超越时空的制约,十分便捷地与相识或不相识的人进行自主化的联系和交流,讨论共同感兴趣的话题,足不出户地传递信息。网络交流的“虚拟”性,避免了我们直面切磋时的摩擦与伤害,乃至满足情感的需求,无所顾忌地向网友倾诉心事,减轻课业负担所造成的心理压力。

  其三,可以促成特长,发展人生个性。世界是丰富多彩的,人的发展亦当如此。因特网就是一个提供无限多样的发展机会的环境。我们可在网上找到自己发展的方向,也可得到发展的资源和动力,利用网络学习、研究、创新,应该是最有效率的。还可以在各个BBS里张贴自己的见地,从而获得成就感。

  其四,可以加强学业,发挥聪明才智。网上资源可助我们找到合适的学习材料,甚至是合适的学校和教师。许多学习暂时有困难的同学,学电脑和做网页却一点也不叫苦,可见,他们的落后主要是由于其个性类型和能力倾向不适从某种教学模式。因特网为这些所谓的“差生”提供了一个挥发才能的广阔天地,使之得以提高自己某项业余爱好的水平。

其五,可以优化活动,开辟教育途径。因特网的发展越来越吸引更多的同学,也成为我们寻求知识的主要手段,因此,加强网络教育,开通校园网站,开展一系列的网上知识竞赛……可进一步推动方方面面的教育工作。

其六,可以追求时尚,锻炼动手能力。尝试做做主页,把自己喜爱的图片资料传上去,开一个讨论区,发一些贴子,和大家切实碰撞,当当版主的感觉真的很棒。

  相对见解:上网有弊——

  之一,上瘾成疾。沉湎于网络之中,长时间玩游戏的话,不仅浪费了我们宝贵的时间,还消耗了我们的精力,导致精神和躯体的诸多不适,视力明显下降,胸部、腰部经常疼痛,严重影响健康。医学专家指出,过度迷恋网络,会得网络性心理障碍症

  之二,灰色迷离若涉猎一些宣传黄色、暴力的网站,或是一些政治上反动的网站,不仅身心感到不安,还令我们的思想受到污染,致使道德意识、法律意识逐渐淡化。

  之三,拖累学习。初中生对自己的行为尚不完全具备驾驭能力,好奇心常常会摧毁我们有限的自控力。网上浏览而不善于取舍,脑海里总是惦记、推测着谁谁谁的性格、人品和语言的真实性,甚至还得挤出时间与对方相会,极大地浪费时间,学习成绩一落千丈

  之四,诱发犯罪。网上良莠不齐的内容,使正处于人生观、价值观形成期的初中生,分不清是非、真善、好恶,容易误入歧途,走上犯罪的道路。

之五,网友隐患。交网友往往在“背靠背”的情况下进行,易使初中生产生说谎、虚拟的心理反映,与网友见面潜在着危险性,倘有不慎则极易使自身利益受到侵害。

之六,肆意消费。不少同学为上网花费了大量的金钱,加重了父母的经济负担。

之七,衍生不幸。有报道说某地两名初一男生因连续通宵上网后疲惫不堪,坐在铁轨上熟睡时,被疾驰而过的火车轧死;更有猝死于网吧者每每让人不可思议。

鉴于作为当局者的初中生,观点如此一分为二,不可谓认识不清。笔者也认为,上网确实能使学生学会更多课堂以外的知识,并促进灵活运用课堂内的知识,有利于创造能力的培养,但这得有不沉溺于网路并自觉提高辨证能力为前提。当前,电脑已成为必修课,我们上网的机率无疑大增,如何正确运用电脑提高自身素质则成了我们目前面临的大问题。

我们再来看看《语文课程标准》的实施建议关于课程资源的开发与利用怎么说:“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,例如:教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊,电影、电视、广播、网络,报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演,图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆,布告栏、报廊、各种标牌广告,等等。自然风光、文物古迹、风俗民情,国内外的重要事件,学生的家庭生活,以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用。”学校应积极创造条件,努力为语文教学配置相应的设备;还应当争取社会各方面的支持,与社区建立稳定的联系,给学生创设语文实践的环境,开展多种形式的语文学习活动。”语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”这里是把网络作为一种学习资源来配置的,我们利用这个资源还可以更好地开发其它资源,形成良性循环效应。当然,我们必须充分注意网络环境对初中生的影响。
  网络环境对初中生的积极影响有四:使用互联网有助于我们形成全球意识,强化对国家对民族的责任感。互联网为我们学习提供了有利条件,在一定程度上满足了探究性学习、研究性学习的需要。网络扩大了我们交往的范围,促进了我们青春期心理的健康发展。电子邮件、OICQ、聊天室、BBS等,把天涯海角素不相识的人拉到零距离,在相互咨询、交谈、讨论、倾诉、请教的过程中,极大地满足了我们旺盛的表达欲、表现欲和社交欲,舒解了压力。激发出对英语和现代科学技术的学习热情。不过,我们同时也应该注意到网络的负面影响:网上信息垃圾使初中生深受其害;初中生迷恋网络对学业产生冲击;网上聊天引发网恋,许多情感陷阱往往栽害于初中生;网络不良文化弱化了初中生的道德意识。

大家知道,网络好比四通八达的道路,要文明、通畅地行车,驾驶者得有个场地来训练,还得谙熟交通规则。可怜我们很多人越过了这两个步骤,一再横冲直撞,才会有前文所述那么多误差出现。现在是我们认认真真规范网络行为的时候了。我们务必加强网络道德,用正确的人生观、世界观和价值观筑起心灵的“长城”,抵制网上各种不良思潮和有害信息的侵蚀,并把上网热情转化为自觉学习先进文化、陶冶高尚情操的动力,懂得利用网络搜索尽可能多的资料来完成课题式研究性学习,懂得接触网络的多样性,跳出网络只能游戏和聊天的简单认知。换一句话说,要就不上网,要上网就先培养自己的自制力。凭着自制力,就可以在这网络世界中畅游,将网络带来的弊转换成网络带来的利。具备了这些有利的因素,想必师长们都会赞同我们在这广阔的网络世界中自由穿梭的!人的天性是好玩的,但笔者深信,只要会自我掌握、自我调节,就可以从这网络中得益无穷!

 

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原文网址:
http://www3.upweb.net/peradmin/htmlfile/xiuxianbanzhi/200608121458391123812.htm
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